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煙臺校園景觀雕塑設計的意義

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煙臺校園景觀雕塑設計的意義

發布日期:2020-06-24 作者: 點擊:

      高校校園文化是由精神文化、物質文化、行為文化和制度文化構成的。高校校園文化中的精神文化、物質文化和制度文化都是靜態的,動態的則是高校行為文化,它是靜態文化與動態文化的集合,那么煙臺校園景觀雕塑設計應該從以下幾方面來考慮:

煙臺校園景觀雕塑

  首先:學校是育人的場所,它不能像公園一樣,僅做好綠化,滿足休憩、娛樂等功能。校園景觀設計要充分體現校園的文化氣息,營造良好的學習氛圍,使校園景觀能對學生的行為產生積極的引導作用。在典型景觀區設計的選址方面充分考慮到學生的日常行為與文化需求,從而達到事半功倍的效果。具體設計中應多采用與校園文化有關聯性的景觀元素,如園林、亭臺、紀念雕塑、石頭、文人題字等更能引起知識分子的共鳴與回味。恰當地安排好這些景觀元素,往往更能夠起到點題的作用。

煙臺校園文化雕塑

  其次:應該創造符合校園精神特征的優美的教學環境和理想的生活環境。形成一個多層次的、錯落有致的、自然與人文完美結合的校園景觀。我們還應該深刻理解校園規劃的創意與理念,使其在景觀環境設計中得以延續和強化。在校園景觀設計應滿足學校的使用功能,美化校園,作為校園文化的一種載體全面體現校園風貌,提升學校校園文化品位,使學校環境與周邊環境融為一體。以人為本,著重突出校園人文歷史及文化氛圍,營造一個和諧的能承載校園文化的景觀環境。

煙臺校園景觀

  再次:傳統與現代的呼應、多種功能協調發展、風格樣式崇尚自然。校園景觀雕塑的造型樣式應該具有多樣性,具象、意象和抽象都可以采用。再現、表現、象征和寓意等表達方式不拘一格,因需而定。造型的材料也應該突破一貫性,體現多樣。在空間的處理上,既可以像傳統雕塑那樣將作品置于觀眾面前,也可以嘗試借鑒20世紀環境雕塑的做法,讓觀眾置于作品當中,從而打破生活與藝術的隔離,讓雕塑作品融入觀眾的生活,使觀眾產生一種參與的愉悅。

煙臺校園雕塑

  高校校園的物質文化是以物質形態存在的一種文化,構成高校校園的物質環境,是高校其他文化存在和發展的物質基礎。高校校園的建筑、雕塑及教學、科研與生活設備等,都是高校校園物質文化的組成部分。煙臺校園景觀雕塑設計公司認為高校校園的物質文化能夠通過其物質性的外形特點和一定程序化的組織活動顯現高校的精神文化和制度文化。


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